Part 1：开放式课前课堂游戏
适用范围：
用于复习巩固拼音字母、音节、生字、单词等。
这个游戏适用范围广，准备也比较简单。 这个游戏非常适合课堂操作找好玩传奇私服，能让所有的学生都兴奋起来。 但更适合复习巩固阶段。
游戏准备：相关字母、声母卡片
操作过程：
1.制作本游戏可以根据不同的内容采取不同的形式。 列车可水平或垂直行驶，也可采用双轨列车。
2.简介：小朋友们，我们一起开小火车，看看哪一列火车先到我们的首都北京。
开火车时课前小游戏，其他小朋友学着把火车“呜咔嚓、咔嚓”的声音很轻地发出来，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
3、复习学过的新单词时，可以先用卡片展示一个新单词，然后让一组学生轮流读新单词的读音和组词。
师：第一组，请开双轨火车，先读读音，再找朋友。
谁说错话，火车就停下来。
老师：哪位修理工来帮忙修理？
选择其他组的修理工修理（重音、字母），修理好后继续开车。
汉语拼音课堂游戏：找朋友
适用范围：
复习字的部首、字形、正反、声母、韵母的拼写。
游戏准备：生词金牌、花形卡片
操作过程：
1.简介：小朋友们，你们想找你们的好朋友吗？ 让我们做一个找朋友的游戏吧。
2、比如一年级课本《识字4》新开传奇，学完新字后，让学生找部首相同的字做自己的好朋友，就可以做到。
拿一张牌在你的生活中“玩”，说：“找找找找找找，谁是我的好朋友？”
“拔”“射”卡片的同学可以上前说：“我是你的好朋友”。
大家说：对对对，‘拉’是‘打’的好朋友。 最后大家一起读两个好朋友手里的字，说说这两个字的部首。
再比如，可以做几枚金牌，在金牌上贴上“跑”、“跳”的字样。 众人一齐拍手道：“找找找找，找个好朋友。” 金牌同学边看边读生字，和部首相同的小朋友牵手，成为好朋友。
找对了，大家就说：“对对对，你们是一对好朋友。” 发现不对，大家都说：“错了，错了，错了，赶紧再找找看。”
3、也可以准备一些声母或韵母相同的生词，以金牌的形式挂在每个人的胸前，先读一遍，然后让孩子选出发音相同的词来拿着手交朋友。也可以准备两个字形相同或可以组词的生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
第二部分：公共课前课堂游戏
适用范围：
本游戏可以有两种玩法，一种是收信，适用范围是认读拼音字母、音节、生字、单词和句子。 另一种是字母，适用于字母按声母、韵母和全音节分类，或按二拼、三拼音分类，生字按部首和结构分类，以及单词排序通过水果、动物等
游戏准备：
一些相关的卡片和邮箱。
操作过程：
方法一：收信。 以字母b的识别和阅读为例。
师：这里有几封信。 我想请邮递员帮我投递。 收到信件的孩子只需表达自己的信念，信件就是你的。
盛七：丁玲玲，丁玲玲，邮递员阿姨（叔叔）来送信了，谁收到了小信封，请读给大家听。
趁着同学们说儿歌的时候，或者叫一个同学给大家发卡片。 收到卡片的同学会上台，举起卡片带领大家读。 如果学生读对了，读给他听，说：“是的，是的，请收下这封信。” 如果错了，就说，“错了，错了课前小游戏，没有人。” 然后请一位学生帮助这位苦苦挣扎的学生阅读。
方法二：寄信。 准备3个邮箱，分别标上声母、韵母、全音节。 这样的邮箱以后只需要在对音节、新字、单词等进行分类时，改变标签即可。 下面就以字母b的分类为例给大家介绍一下。
老师：邮递员叔叔太忙了，很多信来不及投递，请当邮递员把信投进相应的邮箱
ri，好吗？
盛琪：丁玲玲，丁玲玲，邮递员阿姨（叔叔）来送信了，
小信封是谁的？ 请快速查找。
当学生们在说儿歌时，或请一名学生分发卡片。 收到卡片的同学上台举起卡片念bbb，这是声母，然后投进相应的邮箱。 如果是对的，读给他听，说：“是的，是的，请收下这封信。” 如果错了，就说：“错了，错了课前小游戏，没人接受。” 然后请一位学生帮助他认读这封信。 分类。
Part 3：开放式课前课堂游戏
适用范围：
这种游戏适合每节课的复习、定期复习和期中期末复习。 适用内容主要是认读，可以是拼音字母、音节、汉字笔画、部首、生字、单词……游戏形式多样，可以根据内容选择：
①朗读内容在水果正面，学生随意摘取水果朗读内容。 如果你读对了，就带大家再读一遍，把你摘的水果作为奖品送给他； 如果你看错了，就拿一个自己的水果贴在大树上。
②要读的内容在水果的正面。 随意读一篇内容，让学生选出名字。 如果选对了，就带大家读一读，把摘下的果子送给他作为奖品； 如果你摘错了，就拿一个你自己的水果贴在大树上。
③读出的内容在水果的反面。 点名，同学们在台上随意拿起，拿起后读后面的内容。 如果你读对了，就带大家再读一遍，把你摘的水果作为奖品送给他； 如果你看错了，就拿一个自己的水果贴在大树上。 “摘水果”游戏操作简单，适用范围广，学生兴趣大。
游戏准备：
和学生准备几套用彩纸或吹纸做的水果（苹果、橙子、梨）。 水果上的内容可以立即更改，水果可以作为小奖品反复使用。 果树可以永久或临时用在黑板上。
操作过程：
以第二种游戏形式为例
师：秋天到了，果实成熟了。 谁来摘个大果子。 - 温暖，温暖温暖。
盛七：让我摘个大果子。
老师：XX（滚滚，这位同学上台摘水果。）
学生：摘下水果，读《温暖，暖暖》，全班再读一遍《暖暖，暖暖》。
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